数学与思维是一对相伴相生的绝世双殊,学生数学素养的提升与思维能力的发展是密不可分的。所以,要想判断小学中年级数学课堂是否高效,教师就必须对中年级数学课堂中是否存在思维流量,学生是否进入深度思考状态进行分析。故高效的小学数学课堂往往是有高阶思维训练环节的,而要想将高阶思维训练环节融入数学课堂,教师就必须以有效的方式诱发学生的思考兴趣,让学生在足够的思维空间中,在对个人认知矛盾的突破与解决中提升思维层次。
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