运用发散思维优化高级英语课程教学的实践

作者：雷晓敏

来源：武汉冶金管理干部学院学报, 2020, 30(02): 76-78.

• 发散思维
• 交往理论
• 自主学习
• 知识内化

在教授高级英语这种难度较大的课程时,教师要注意运用发散思维,激发学生潜在的举一反三、触类旁通的学习能力;利用优化组合的教学资料和手段,可更好地引导学生在已知基础上对未知进行探索,从而提高学生知识内化的效率。

• 单位
  广州南洋理工职业学院