O2O混合式教学模式在“生物化学”课堂的探究与应用

作者：陈旭东

来源：现代盐化工, 2020, 47(05): 87-88.

DOI：10.19465/j.cnki.2095-9710.2020.05.040

• O2O混合式教学模式
• 生物化学
• 教学探究

近年来,线上教学资源不断丰富,已成为人们知识充电的大平台,传统的课堂教学模式让学生觉得没有新意,对课堂失去兴趣。O2O混合式教学模式的应用,能够准确抓住学生的兴奋点,使课堂教学更加流畅,尤其是"生物化学"课程,从而只靠教师的板书和课件不能直观、准确地表达时,线上教学就可以发挥作用,而线上教学又能使教师随时发现学生的疑难点并进行针对性的解答,由此可以达到良好的教学效果。"生物化学"课程作为医学和护理专业的专业基础课,是学习其他课程的基础,起到引导、支撑的作用。从课程设置、课程设计、课程内容几个方面论述如何利用O2O混合式教学模式使课堂效率最大化。

• 单位
  阜新高等专科学校