“三步法”促进学生乐学善学

作者：陈武萍

来源：Basic Education Reiew, 2018, (12): 68-69.

<正>《中国学生发展核心素养》指出,学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在"乐学善学"中重点培养学生"正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和深厚的学习兴趣"。新课程改革也十分重视学生的情绪状态,关注学习过程是否愉悦,学习愿望是否不断增强。"快乐学习,健康成长"是师生的共同向往,是课堂教学的重要追求。然而,近些年来,我国中小学生厌学的现象有愈发严重之势[1],直接影响课堂