<正>新课程强调探究式教学,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,全面提升学生的核心素养。但是由于教师的认知偏差或者迫于升学的压力,化学实验探究教学中一直存在着"形式化、低效化的虚假探究"的倾向,学生缺乏思维含量,根本谈不上主动参与和独立思考;使探究活动流于形式。如何充分发挥探实验探究教学的探究功能,引导学生真正参与实验过程,实现学生学习方式的根本转变?笔者以"影响化学反应速率的因素"不同的教学案例,探讨实验教学中学生参与
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