在城镇化的历史进程中,乡村小微学校作为乡村教育中最柔软的存在,正越来越受到人们的关注,乡村小微学校有必要改变自我定位,从不利因素中发现有利因素,把乡村自然的资源、生源少的劣势变为课程改革的优势,把教师少、留守儿童多的问题变成对自身提升的动力,探索适合自身特点的管理和教育教学模式,让农村的孩子真正享受到家门口的优质教育。
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