小学英语教材分析“三看”法初探

作者：蔡慧莉; 张琦

来源：小学教学设计, 2019, (21): 4-7.

<正>教材是课程的核心教学材料,为师生的教学活动提供系统、规范的内容支撑。教材的编排具有科学性和合理性,符合一般的认知规律和能力发展规律。分析教材可以帮助教师深入了解教材的编写目的和意图,明确教材各个单元或内容板块之间的联系和逻辑性。同时,使用同样教材的学习者知识基础与能力水平是不相同的,分析教材也可以帮助教师根据学生学情创造性地处理和使用教材,更准确地制订教学目标和教学重难点,达到预期的学习效果。本文以PEP《英语》(一年级起点)二年级上册教材为例

• 单位
  成都师范学院