以实践性为主导的劳动教育，其课程实施离不开劳动实践场域的支撑。各地各校开展劳动教育，必须结合当地自然、经济、文化等方面的条件，充分挖掘家庭、企业、职业院校、社区等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。如何挖掘并整体规划劳动实践场域资源，是各地各校能否顺利实施劳动教育的关键要素之一。
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