急危重症临床实践教学中实现课程思政的探索

作者：张金; 肖文艳; 杨旻^*

来源：全科医学临床与教育, 2022, 20(06): 545-551.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2022.006.019

• 急危重症
• 实践教学
• 课程思政

目的 探讨在急危重症临床实践教学中实现课程思政的教学方法。方法 选择重症医学科轮转的60名临床住院医师规范化培训生为研究对象，根据不同的教学方法分为观察组（n=30）和对照组（n=30），对照组采用传统教学法，观察组采用增加思政教学法。比较观察教学结束后两组学生理论知识水平、前沿知识拓展程度、职业素养以及对教学的满意度。结果 在教学结束后，观察组学员理论知识掌握水平、前沿知识拓展程度、职业素养等方面的考核成绩明显高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=8.44、9.64、11.42,P均<0.05）。观察组学员对临床带教老师的教学形式和内容，学员们的学习兴趣、知识点掌握等方面评价优于对照组，差异均有统计学意义（χ2分别=17.76、20.82、17.92,P均<0.05）。结论 在急危重症临床实践教学中加强思想政治教育，丰富临床实践教学内涵，取得了较好的教学效果。

• 单位
  第二临床学院; 安徽医科大学第二附属医院; 安徽医科大学