河北省汉语国际教育专业本科生培养模式主要有两类:一是"重实践"模式,二是"理学研"模式。两个培养模式共存四个问题:一是培养模式趋同,特色不足;二是理论讲解偏多,实践不足;三是盲目超量培养,海外需求调研不足;四是评估方式传统,创新考核不足。针对共存问题,提出解决对策,即尝试运用"知-行-研"培养模式和"定向培养模式"。"知-行-研"培养模式已在部分双一流高校使用多年,培养效果良好,值得借鉴。"定向培养模式"是汉语国际教育人才培养前沿成果,建议尝试采用。
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