“活课堂”中的“活思维”——以“圆的认识”为例,谈如何深度构建概念

作者：张云

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (12): 73-74.

• 圆的认识
• 深度教学

深度教学可以从结构、思想、理解、变式、经验等方面着手,深度挖掘知识本质,设计出一节让学生有所思、有所悟、有所获的活跃思维的数学课