<正>小学品德与社会课程具有一定的开放性,需要教师和学生对其教学资源共同进行丰富。教师需要打破教材的局限性,对各种有利的教学因素进行艺术捕捉,由此促进课堂教学活力的增加。为了能够使学生的自主探究意识在小学品德与社会教学中得到有效培养,教师需要将学生的实际情况与教学环境相融合,在实践教学过程中不断创新其教学理念,对学生的自主学习需求予以关注,引导学生对教学内容进行自主感悟,从而为学生的自主发展提供保障,提高教学的实效性。为了使学生能够在小学
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