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摘要
探讨高职学生英语学习倦怠与英语教师及同学支持之间的关系,为预防和干预英语学习倦怠心理提供理论依据。采用分层整群抽取江西省两所高等职业院校的一、二年级高职学生279名,采用外语学习倦怠问卷,教师、同学支持问卷对其进行测量。研究发现高职学生存在一定程度的学习倦怠心理,并且英语学习倦怠与教师、同学支持存在极显著相关。因此,增加高职学生的教师支持、同学支持,可以预防和减轻学习倦怠。
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单位江西新能源科技职业学院; 江西冶金职业技术学院
