以目前开设的分光光度法测定微量铁实验为例,在此实验基础上进行了拓展,设计并开展了分光光度法测定常见食物中的铁含量实验,基础性实验具有一定的探索性,有利于培养学生的迁移应用及设计实验能力,培养学生的创新性精神,提高学生的科学探究能力,为后续的设计性实验奠定良好的基础,形成了基础实验与设计实验的合理过渡、相互衔接的教学体系。
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