科学课堂,不妨“闹”一些

作者：谢娟

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (08): 89-90.

• 小学科学
• 导入
• 实验探究
• 汇报交流

小学科学教学中,有这样一种现象:年级越高,学生发言的积极性越差,课堂越"安静"。要让科学课堂真正"活"起来,就要让学生"闹"起来。当然,"闹"不是吵闹,而是为了完成一项任务、解决一个问题,自主思考,互相讨论、合作,不断试错。具体可以,让导入环节趣味一些,让实验探究放开一些,让汇报交流自由一些。