小学生习作教学典型问题及改进策略研究

作者：王孝纯; 施金泉

来源：河北教育, 2018, 56(06): 8-10.

<正>主题发言学生习作水平不高,通常不是结构性的整体缺陷,而只是局部性的要素缺失或错误。分析学生习作样本,寻找典型性症结或缺失,在习作过程中给予具体方法指导,让学生在改进中有所顿悟,持之以恒,将习作短板提升为中板或长板,方能有效提升学生的习作水平。主题研讨学生自能作文的本领不是教师课堂上教会的,是基于教师在学生习作