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摘要
基础教育学术期刊是服务并引领基础教育改革与发展的专业性学术期刊，其功能定位是方向性和根本性问题，决定着自身的存在意义。然而，由于受期刊评价指标等客观因素的影响，基础教育学术期刊原本的内在功能被影响因子、被引频次等外在参数削弱，导致现实中出现功能的偏移现象。基础教育学术期刊对基础教育领域的服务和引领作用只有关注课堂这个教学活动展开的主要场域，重塑功能定位，完善发展标准，加强建设保障，才能真正发挥其对基础教育教学改革的引领作用。
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单位山西省教育科学研究院
