<正>一、案例背景立足儿童本位,我园以"图书区自主阅读+集体分享讨论"的形式展开了基于绘本阅读深度学习的有效探索,形成了园本化的阅读活动流程。下面以大班绘本《獾的美餐》为例,通过三个阶段,和幼儿们一起去进行深度阅读。二、推进过程(一)第一阶段1.选择绘本,教师研读基于班级大部分幼儿的当前阅读能力,以及对其阅读能力发展所起的支架作用进行考虑,选定一本绘本。通过研读绘本的图画叙事结构、图画符号及细节的意义和表达等,我发现了
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