专科生自我同一性对学习倦怠的影响

作者：唐颖

来源：重庆电子工程职业学院学报, 2018, 27(02): 41-45.

DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2018(2).11

• 自我同一性
• 学习倦怠
• 专科生

文章使用青少年自我同一性状态问卷和青少年学习倦怠量表对372名专科学生进行问卷调查,以探讨专科生所处自我同一性状况与其学习倦怠的关系。结果显示,同一性延缓维度分和同一性扩散维度分能正向预测学习倦怠得分,同一性获得维度分能负向预测学习倦怠得分,3个变量共能解释16.69%的变异量。因此,自我同一性对学习倦怠存在直接影响,教育者在教学与实践过程中,应有意识地引导学生积极思考与自身心理发展相关的重大问题,帮助学生解决同一性危机,以降低其学习倦怠程度。

• 单位
  重庆三峡医药高等专科学校