初中生青春期性心理健康课程干预效果分析

作者：李雨朦; 郭凌风; 刘文利^*; 刘敬云; 孙冬君; 王陆雷; 余婉婷

来源：中国学校卫生, 2019, 40(12): 1835-1837.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2019.12.019

• 性
• 精神卫生
• 干预性研究
• 学生

目的探索全面性教育课程对初中生青春期性心理健康水平的干预作用,为制定初中生心理健康水平的改善措施提供参考。方法选取北京市某普通中学初一学生参与研究,使用《青春期性心理健康问卷》在学生接受全面性教育前、中、后施测,前、中、后测有效人数分别为553,563,542人。结果初中生性心理健康处于中等水平,且女生得分(3.51±0.40)高于男生(3.44±0.37)(t=3.62,P<0.05)。学生在接受全面性教育前、中、后的性心理健康总分(3.51±0.39,3.74±0.46,4.10±0.47)及性认知(3.31±0.81,3.68±0.80,4.37±0.61)、性价值观(3.43±0.51,3.55±0.54,3.85±0.58)、性适应(3.63±0.41,3.85±0.49,4.09±0.58)3个维度得分差异均有统计学意义(F值分别为252.18,281.68,113.54,114.60,P值均<0.05)。结论全面性教育课程对于初中生性心理健康水平具有显著提升作用。

• 单位
  北京师范大学; 认知神经科学与学习国家重点实验室