2种教学进度在诊断学教学中的应用

作者：冯莉娟; 李也鹏; 蒋铁建; 周顶; 彭勃

来源：中国现代医学杂志, 2008, 18(08): 1151-1152.

DOI：10.3969/j.issn.1005-8982.2008.08.049

• 教学进度
• 诊断学
• 教学质量

目的随着教学规模的扩大,学生人数明显增多,临床适合教学的典型病例太少,远远不能满足众多学生见习的需要。需要不断探索行之有效的教学方法和手段来解决这一矛盾。方法教学进度上采用了"同一系列,两种进度"的教学方法。结果2种教学进度学生在主观上均能接受,客观上对期末成绩无影响。结论把肺部、心脏、腹部这些重点难点章节的教学进度错开,有利于临床上病人的寻找,保证了教学质量。

• 单位
  中南大学湘雅医院