<正>当前阶段的小学数学教学体系有着很强的科学性和逻辑性,针对这一背景下的数学课堂,教师要积极地进行提问教学,通过"问",检验学生的思维弱点,通过"问",引导学生主动探究;通过"问",实现课堂层次教学,以达到锻炼学生的思维能力,提升数学课堂教学有效性的最终目的。一、目的性,直击思维弱点在小学数学教学过程中,教师应设计不同的提问方式和题目要求,通过提问,检验学生数学思维中的薄弱点。例如,三年级下册"两位数乘两位数"一课的课堂
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