小学道德与法治课堂教学“概念化”倾向及解决对策

作者：杨春花

来源：求知导刊, 2023, (28): 98-100.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2023.28.026

• 道德与法治
• 课堂教学
• “概念化”倾向

文章对小学道德与法治课堂教学进行了研究，阐述了小学道德与法治课堂教学的“概念化”倾向问题，并对这种现状进行了原因分析，而后提出了三个方面的改进策略：一是加强对教材的解读，厘清教学重点和目标；二是联系生活实际，充实教学内容；三是开展多样化的实践活动，丰富教学形式。