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摘要
本研究将外语教学理论“产出导向法”应用于基础英语课堂教学中，结合教材、专业和学情分析，按“驱动、促成、评价”三个教学流程进行单元教学设计和教学实践，通过设计一系列难度递增的教学任务和活动，呈现如何在课堂实践中有效实现“观点、语言和结构”的促成，展示促成环节所遵循的“渐进性、准确性和多样性”原则，拓展课堂教学的深度、广度和温度，真正意义上实现“学用一体”,同时为“产出导向法”在英语专业课程思政教学中的适用性提供参考。
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单位西安翻译学院
