微课程教学法:让学习变得更高效——以苏教版三年级下册《小数的初步认识》一课为例

作者：赵敏芳

来源：中国信息技术教育, 2019, (20): 56-61.

• 微课程教学法
• 小学数学
• 翻转课堂
• 概念教学

小学数学概念教学是一个理解与时间形成冲突的难题。本文以苏教版三年级下册《小数的初步认识》一课为例,通过设计、实践、感悟,阐述微课程教学法应用于教学实践,能引导学生深度理解概念,发展数学思维,促进综合能力发展的良好效果。