线上研修协同互动中教师TPACK有效发展研究

作者：娄珀瑜; 刘诚; 常舒娟

来源：中小学教师培训, 2021, (04): 23-28.

• TPACK
• 线上研修
• 协同互动
• 设计推理
• 合作探究

线上研修活动已经成为教师讨论交流的重要途径,整合技术的学科教学知识(即TPACK)得到关注。在此从内容主题、设计推理和合作探究三个方面构建"内容—推理—探究"模型,讨论教师协同互动中呈现TPACK的特点。研究发现研修内容更关注技术知识(TK)、学科教学知识(PCK)和TPACK;设计推理中促成因素有重要影响,且对PCK和TPACK影响最多;合作探究中通过促成因素的主要作用,促使合作探究的程度由浅至深,TPACK得到有效发展。

• 单位
  西安文理学院