本文基于深度学习理念下的音乐学科教学实践经验，提出了“望闻问切：动觉学习方阵下的音乐聆听与表达”策略，从“意义式挖掘音乐多维属性的表达、结构式整合音乐潜在逻辑、生态式联结音乐与学习主体、拓展式引入和延伸音乐活动经验”四个路径，聚焦理解与批判、联系与构建、迁移与应用等深度学习蕴含的核心特征，以促进学生深度学习，提升学习思维可视化为目的，助力核心素养的发展。
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