以“图形的旋转”一课为例，通过具体实例分析各种数学活动在不同教学环节所起到的积极作用，阐述数学活动对于营造良好课堂生态环境的催化作用.文章从突出学生的主体地位、引导学生自我反思、促进课堂合作学习、优化师生交流互动四个方面提出了数学活动促进数学生态课堂建设的优化路径.
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