课堂是教学的主阵地，双减政策对课堂教学质量提出更高的要求，高质量课堂体现在达成教学目标及学生的达成率高。文章基于罗杰斯“以学生为中心”教育理念，依照课程的“泰勒原理”去梳理课堂教学基本问题，借鉴并优化布卢姆的掌握学习方式，建构了双减下中小学高质量课堂的内涵，阐明了高质量课堂的要素、策略、工具、实施路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
