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摘要
地方高校转型发展是未来中国高等教育发展的一个基本趋势。转型发展意味着高校人才办学方向与定位的变化和调整。而教师专业发展作为教师引领地方高校转型发展的基础,是地方高校转型成功的基本保障。然而,在转型过程中,教师专业发展存在教师专业发展主体性意识不强、实践能力的转型动力不足、专业发展共同成长氛围不浓,严重制约着教师专业发展水平的提高。为此,不断唤醒、强化自我专业发展主体性意识、持续加强、创新实践转型方法与动力、努力营造、净化专业发展的共同成长氛围,应该成为教师在专业发展路上的自我路径选择。
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单位内蒙古师范大学; 集宁师范学院
