<正>古诗教学应从机械的字词肢解分析中走出来,去充分挖掘古诗的审美因素,引领学生体验、感悟、联想,通过各种富有情感的审美诱发学生对美的感应,将古诗的美根植于学生的心灵,体验古诗阅读的乐趣。在情感共鸣中,使古诗的美溢满课堂,焕发古诗教学应有的生命活力。一、收集材料,激发兴趣古诗或言志或抒情,均与当时的社会现实、风俗习惯以及诗人的处境、心情息息相关。由于古诗产生的年代久远,当时的社会、民俗以及诗人的个人遭遇与学生的生活经验有一定的距离。通
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