自信心是学生学好物理的关键,是使学生主动学习的动力.本文以"奥斯特实验"教学为例,通过两种不同的设计比较,意在浅析如何对看似简单的物理知识进行精准把握,充分培养学生自信心,从而使物理教学质量再上新台阶.
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