《认同和语言学习:对话的延伸》深度描写了二语环境下英语学习者认同的复杂性与变化多端的特点。作者引用"投资"概念取代"动机"概念,从后结构主义的研究视角审视五位女性移民在加拿大学习英语,并努力走进理想中社交网络的艰难而矛盾的发展轨迹,同时指出"想象共同体"和"想象认同"对学习动力的促进作用,学习者也将在更大的学习投资中收获更多进入社会网络的竞争资本。
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