读写融通教学具有实践性、综合性特征，符合新课标教学理念。教师在高中文言文教学中开展读写融通教学，可以从这几点切入：从提升学生写作思维能力的角度把握阅读教学的重点，从促进学生积累、使用素材的角度出发开展阅读教学，从提升学生写作语言能力的角度出发赏析文本语言，以此提高学生的阅读和写作能力，提升学生的文言文水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
