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摘要
ChatGPT等智能技术的不断突破，使大学教育变革及创新人才培养一次次被推到风口浪尖。大学生深度学习是推进大学创新人才培养的根本内核。现实中高等专业教育体系“锁定”着大学生深度学习，使专业教育主要成为了产业体系所需的“工具人”的“生产工厂”,忽略甚至抹杀了大学生主体在学习活动过程中的意义建构，从而阻碍了创新人才的培养，也使得大学生在与智能技术的“竞赛”中处于劣势。大学生深度学习的实现需要推进高校教育体系结构变革，拓展和丰富大学生与世界的互动联结载体，更新专业知识体系并强化实习实践，使学生在“互动”与“内省”中实现主体意义建构，从而将高深知识习得、生产与自我世界建构有机融合，有效实现主体觉醒与对外部世界创新的有机统一。
