走班教学实践路径之思考

作者：宾亚君

来源：基础教育课程, 2018, (09): 49-53.

• 走班教学
• 实践路径

在条件和资源尚不能完全满足学生走班选课的情况下,四川资阳雁江区马鞍九义校尝试因地制宜,推动走班教学。以部分学科分层走班代替全员走班,采用学生和教师同时走班、班主任与导师制相结合、学业水平评价和成长评价相结合、国家课程与校本课程相结合、构建"条条大路通罗马"的目标路径。