摘要
新中国成立70年来,我国少数民族干部培养经历了初步发展阶段(1949-1977年)、恢复发展阶段(1978-1999年)、快速发展阶段(2000-2011年)、逐步完善阶段(2012年至今)等四个阶段。70年来,我国少数民族干部培养政策数量多内容全,基本满足了不同时期国家对少数民族干部培养的需求,促进了少数民族干部培养形式的多样化,保障了我国少数民族干部培养机构的多元化。但这些政策也存在政策客体参与不足、执行效果有偏差、评价主体单一等问题。展望未来,可以从政策制定主体的多元化、及时调整培养政策、构建政策评价多元主体等方面完善该项政策。
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单位教育学院; 中南民族大学