“同课异构”的比较与反思——从“极地地区”三节课说起

作者：刘天

来源：地理教学, 2017, (15): 32-35.

• 教学目标
• 教学重点
• 以学定教

地理教师要发挥合理自主性,制定出"有个性"、"可兑现"、"能衡量"的教学目标;把控好主次,进入"重点"快,研习"重点"透,练习"重点"精,突显教学重点;解放思想,更新"以教带学"与"以教促学"的教学观念,真正做到回归学生个人主体的"以学定教"。

• 单位
  广西师范大学