<正>若问什么是教育，任何人都可以根据自己的经历说出自己对教育的见解，区别不过是答案优劣而已。教育不像一道数学题，要么打勾，要么打叉，因为这其中有一个鲜活的因素——学生。学生接受教育的能力、方式、程度等是因人、因时、因地而异的，有的人需要经受狂风暴雨的洗礼才会大彻大悟，有的人只需和风细雨的滋润便能茅塞顿开。看来，知学生所需并对症下药，才能有更好的教育。李政涛教授的《倾听着的教育》为我们提供一剂药方：倾听。全书共分为五辑，作者从倾听的教育意蕴、名师的倾听之道、教师的倾听能力、
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