核心素养在宏观上统领着我国教育的改革和发展,是教育未来发展的顶层设计及总目标。目前,初中信息技术课程评价存在评价标准有待规范,评价轻素养、轻发展、轻过程等问题,针对这些问题,笔者进行了反思、尝试和探索,提出了清概念、明内涵的理论基础要求,从知识本位、复合本位向以人为本的评价取向转变,过程性评价与总结性的评价方法转变,从"核心素养"的测评设计探索到评价内容转变等初中信息技术课程评价建议。以致学本与素养并行,过程与结果并重,发展与树人并举,最终促进学生的全面发展。
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