教师、学习者、教学因素、信息手段等各个生态因子没能找准各自在德语教学生态系统里的生态位并发挥其应有的作用,无法准确把握生态规律而造成了系统的失衡。该文力求在确定问题根源的基础上,根据生态学的生态位、自组织、群体效应和限制因子定律等原理,提出需要关注德语教学生态,重点探讨优化德语教学生态系统需要遵循的生态化原则。
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