《普通高中化学课程标准（2020年修订版）》对中学生的思维品质提出了更高要求：“能建立解决复杂化学问题的思维框架。”要实现这一要求必须能够准确地从复杂信息中挑出相关量并建构模型。笔者分析并总结学生常见错误类型，在高中化学教学过程中有意设置错误，启发引导学生从多角度分析问题，有效地发展学生批判性思维能力。
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