二次函数是初中数学学习的重要内容之一,而线段最值问题也是考试的热点,两者的结合为学生遵循科学认知规律的数学体验提供了平台.老师通过启发和引导,为学生搭建思维的支架,帮助学生理清一题多问之间的关联点,让学生在原有知识框架基础上,发现一题多变的本质,从中挖掘出所蕴含的数形结合及转化的数学思想,实现主动学习,建构学习和深度学习三者的不断融合,从而让学生的核心素养在课堂学习中逐步走向深入.
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