数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,导致学生对于数学的印象往往是乏味的、烦琐的,这也是许多学生对数学学习不感兴趣的主要原因,这一情况加大了中学数学教师的教学工作难度.中学数学知识是复杂且广泛的,知识点之间的联系较紧密.数学课型的分类和教学方法的选择影响着教学的质量.在数学教学过程中,教师必须引导学生在知识点之间建立联系,对数学的课型进行分类,并采用知识结构模块化的教学方法,帮助学生理清思路,提高他们对数学的理解能力,进一步促进他们全面发展.
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