<正>双减背景下，要求教师要减轻学生的作业负担，要将时间还给学生，帮助他们减轻心理负担并帮助其缓解焦虑情绪，这样才能提高学生做作业的主动性。为此，教师要深入了解小学生的身心发展情况，对他们智力发展水平、对压力的承受能力等作全面评估，并站在学生的角度在布置作业前进行预做。这样才能更好地因材施教，有效提高小学生做作业的积极性，夯实其数学基础，从而不断提高学生的数学核心素养。一、双减背景下小学数学作业减负的目标《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》从科学调控作业结构、
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