教育理论的知识基础是什么——教育认知革命“宣言”

作者：董标

来源：山西大学学报(哲学社会科学版), 2022, 45(04): 92-102.

DOI：10.13451/j.cnki.shanxi.univ(phil.soc.).2022.04.010

• 教育理论
• 知识基础
• 认知革命
• 三重教育
• 三种力量

提出并探讨教育理论的知识基础是什么疑题。经由推展教育概念外延极限，提出地球村里的三重教育假说，并把它与人世间的三种力量联系起来，构造一个封闭话语空间。在其中，教育认知方式与教育存在方式分离。“分离”预设，是一个不可逆转的命题。一旦实现分离目标，即挣脱三种力量对认知方式的诱导和把玩，曲曲折折、干干净净地回归起点：把“教育理论的知识基础是什么”问题结构，解析为六个未必并列的命题，合称“宣言”。每个命题，适度但非匀称地分解。分解的结果，或以疑问句呈现，或以陈述句表示。这些句子，只刻画“我疑故我在”。所有问句和述句列显的“论纲”,只求被看成是祈盼批评的巵言。

• 单位
  教育科学学院; 华南师范大学