在深化基础教育课程改革的背景下，美国从战略高度审视教材质量危机，加大了教材质量标准的研制和改革力度。美国不同利益群体与教材之间形成的社会需要和关联指向，将教材质量分为消费市场的产品质量、官方管控的方向质量和机构评估的专业质量。为契合教材标准的功能诉求、化解教材共治的多元矛盾，美国制定和实施了统一的、满足课程改革政策要求的教材出版标准、审查标准和评价标准。通过加强出版源头管理、完善政府治理规制、健全质量监测评估的改革举措，推动美国基础教育教材质量建设行稳致远。
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