“教—学—评”一致性强调教师教学、学生学习、教学评价的一致性，提倡将教学、学习、评价活动有机整合，实现综合性教学．文章简单介绍了“教—学—评”一致性的内涵，并对基于“教—学—评”一致性的小学数学教学意义、教学策略进行研究，指出教师可以通过优化顶层设计、优化教学过程、建设数字平台等方式彰显“教—学—评”一致性的教学个性，以期为进一步提高小学数学教学质量提供参考．
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