在人才培养模式改革的背景下,思辨能力培养融入大学英语课堂已逐步形成共识。教学实践中,应将语言技能的锤炼、学科知识的建构与思辨能力的培养相互融合,以内容学习为核心,弱化语言语法功能,强调其社会功能。让学生在任务的有效驱动下,发挥主观能动性,经过知识探索、推理分析、共同思考进行总结阐述。
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