巧抓“读写结合”,落实“语用实践”——以《他像一棵挺脱的树》为例

作者：亢俊玫

来源：语文天地, 2022, (10): 43-45.

<正>语文课程标准特别强调：语文教学要重视“语言运用”,并指出“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础”,同时要求教师通过语文教学帮助学生“了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验”,使得学生“具有正确、规范运用语言文字的意识和能力”。因而在语文教学中，为了更好地落实“语用实践”,教师要扣准语文教材的单元要素，遵循学生的认知规律，巧抓文本中的“读写结合”点，帮助学生了解语言文字的运用规律，积累丰富的语言经验。接下来，笔者以部编版语文教材五年级下册第五单元《人物描写一组》中《他像一棵挺脱的树》一文为例，谈谈如何在语文教学中巧抓“读写结合”点，提升学生的语言运用能力。